المهمة الثانية

المهمة الثانية

العينة والمجتمع

عزيزتي الطالبة يفترض في نهاية المهمة أن تكوني قادرة على :

·        التمييز بين المجتمع والعينة.

·        التمييز بين المعلم والمتغير.

·        تذكري خطوات اختيار العينة .

·        تحديد حجم العينة.

·        تميزي بين أربع وسائل للإختيار العشوائي للعينة.

·        توضحي بعض أساليب اختيار العينة المتحيزة.

·        تعرفي التعيين العشوائي.

بالإشتراك مع باقي أعضاء مجموعتك إقرأي بتأني اسئلة المهمة التالية ثم إبدأي بالاجابة في مدونتك:

السؤال الأول : صح أم خطأ مع تصحيح الخطأ :

1- يمكن تعميم مانحصل عليه من العينة على المجتمع.                                (             صح    )

2- المحك الوحيد للعينة هو وجود خاصية مشتركة يمكن ملاحظتها  .                   (         خطأ     )
 المحك الوحيد للمجتمع هو وجود خاصية مشتركة يمكن ملاحظتها  .

3- يلزم الباحث  حصر الخصائص التي يريد ان يضمنها بحثه. .                       (          صح       )

4- تتمثل خصائص العينة في معالم بينما تتمثل خصائص المجتمع في متغيرات.        (           خطأ      )

تتمثل خصائص العينة في متغيرات بينما تتمثل خصائص المجتمع في معالم. 
 5- يصعب تعميم النتائج في العينة المتحيزة .                                          (      صح           )

6- كلما ازداد حجم العينة يزداد احتمال قبول فرض خاطيء .                           (          خطأ       )

كلما ازداد حجم العينة يزداد احتمال رفض فرض خاطيء

7- كلما زاد عدد المجموعات الفرعية وعدد المتغيرات يقل عدد الافراد في كل مجموعه.   (        صح         )

 8- يمكن للباحث استخدام حجم عينة كبيرة عند استخدامه للملاحظة كأداة لجمع البيانات. (         خطأ       )

يمكن للباحث تقليل حجم العينة عند استخدامه للملاحظة كأداة لجمع البيانات.

9- الهدف الأساسي لأي دراسة هو دراسة العينة.                                       (      خطأ           ) 
الهدف الأساسي لأي دراسة هو دراسة المجتمع لان الباحث يعمم النتائج عليه في النهاية.
  

السؤال الثاني : أجيبي عن مايلي :

1.أيهما أفضل العينة العشوائية أو المتحيزة ولماذا ؟

العينة العشوائية لأن استخدامها يعني أن لكل فرد من أفراد المجتمع فرصه متساوية لاختياره في العينة.

2.    ما العوامل الواجب مراعاتها عند تحديد حجم العينة ؟

نوع البحث / فروض البحث/ تكاليف البحث/ أهمية النتائج/ طرق جمع البيانات/ الدقة.

3.    ما أفضل طريقة للمعاينة عند دراسة الأزواج الغير قادرين على الإنجاب ولماذا؟ 
 العينة الغرضية.

السؤال الثالث : ضعي المصطلح المناسب للتعاريف التالية :

1-  (المجتمع) جميع الأفراد او العناصر او الاشياء التي لها خصائص واحدة يمكن ملاحظتها.

2- ( معلمة) خصائص المجتمع التي يمكن ملاحظتها او التي يمكن قياسها.

3- (مجتمع الدراسة) المجتمع الذي سحبت منه العينة .

4- ( العينة ) مجموعة جزئية من مجتمع له خصائص مشتركة .

5- ( العينة السليمة) العينة الممثلة للمجتمع الذي اختيرت منه .

6- (العينة العشوائية) تكافؤ الفرص لكل مفردات البحث و بإحتمال معلوم.

7- (الاختيار العشوائي) عملية الحصول على عينة عشوائية من مجتمع محدد بإحدى  طرق الاختيار العشوائي.

 8-(التعيين العشوائي للمجموعات) عملية تقسيم الأفراد في مجموعتين أو أكثر تقسيما عشوائيا, مثل المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة.

السؤال الرابع :

 أ – ضعي خصائص المجتمع ثم ضعي أمثلة عليها  و اختاري مايناسب كل مثال من الخصائص في الجدول التالي :

أمثلة	خصائص المجتمع
	العمر	النوع	المنطقة التعليمية	الحالة الاجتماعية	مهنة الأب	مستوى الأب التعليمي
طلاب المرحلة الثانوية مدينة جدة	√	√	√
الطلاب المكفوفين في مدينة جدة.		√	√
الطلاب المتميزون في مادة الرياضيات		√
مدارس التعليم الخاص بالمملكة العربية السعودية			√

 

ب-  اكملي الجدول التالي بذكر طرق اختيار العينة العشوائية مع ذكر تعاريفها وخطواتها وعيوبها .

	طرق اختيار العينة
	المعاينة العشوائية البسيطة	الطبقية العشوائية	العشوائية العنقودية	العشوائية المنتظمة
التعريف	أن لكل فرد فرصة متساوية لاختياره ضمن العينة	تصنيف المجتمع لطبقات تبعاً لخصائصه، بالتالي يمكننا على الحصول على أصغر عينة عشوائية بسيطة من أصل الخلية	يتم اختيار مجموعات وليس افراد ويشترط أن يكون لأفراد كل تجمع أو عنقود نفس الخصائص.	في هذه الطريقة نختار الفرد أو العنصر على مسافات متساوية من قائمة اسماء أفراد المجتمع . والفروق الرئيسية بين هذه الطريقة والطرق الاخرى هو أن أعضاء المجتمع ليس لديهم فرصة مستقلة لاختيارهم ضمن العينة . إذ بمجرد اختيار الفرد الاول يتحدد اختيار باقي افراد العينة بشكل آلي .
الخطوات	اجراء قرعة جدول الأعداد العشوائية استخدام برنامج spss	1- تحديد وتعريف المجتمع 2- تحديد حجم العينة 3- تحديد المجموعات الفرعية 4- تصنيف افراد المجتمع وفقاً للمجموعات الفرعية. 5- اختيار عينة عشوائية بسيطة من كل مجموعة فرعية .	1- تحديد وتعريف المجتمع 2- تحديد حجم العينة 3- تحديد وتعريف العنقود ، 4- عمل حصر لكل العناقيد 5- تقدير عدد أفراد المجتمع في كل عنقود 6- تحديد عدد العناقيد بقسمة عدد أفراد العينة على العدد التقديري للأفراد بكل عنقود. 7- اختيار عدد العناقيد المطلوب اختيارا عشوائياً 8- عدد افراد العينة هم جميع الأفراد الذين تشملهم العناقيد المختارة عشوائياً	1- تعريف وتحديد المجتمع . 2- تحديد حجم العينة 3- الحصول على قائمة بأسماء افراد المجتمع 4- تحديد المسافة بين افراد العينة  5- اختيار رقم عشوائي في حدود المسافة التي حصلنا عليه 6- البدء من هذا الرقم واختيار الافراد على مسافات متساوية حتى نحصل على  العدد كامل .
العيوب	تؤدي للحصول على عينة تبتعد في خصائصها على خصائص المحتمع 2- يترتب عليه خطأ المعاينة 3- العشوائية لاتضمن التمثيل.		هناك احتمال كبير أن لاتكون العينة ممثلة للمجتمع من ناحية وأخرى. يمكن الحصول على نفس عدد عناصر العينة ولكن بطرق مختلفة

ج- اكملي الجدول التالي بذكر أربعة أساليب اختيار للعينة المتحيزه وماذا تعني مع ذكر مثال ...

أساليب اختيار العينة	ماذا تعني	مثال
المصادفة	الحصول على الحالات بأي طريقة سهلة ومناسبة	اختيار الباحث مجموعة طلاب من المدرسة عشوائياً
النظرية	الحصول على عينة تساعد على الكشف على الخصائص المهمة نظريا في موقف معين	اختيار افراد بخصائص معينة لتكوين عينة تساعد الباحث في بناء نظريته
الكتلة	اختيار مجموعة واحدة كعينة	اختيار فصل أو قسم معين كعينة
الاجتهادية	استخدام الخبرة الشخصية في اختيار العينة	يختار الباحث عينة تربطه بها علاقة

د - أكملي الجدول حسب المثال التالي :

أثر استخدام الفصول الإفتراضية في تنمية بعض عمليات العلم الأساسية لدى التلاميذ المكفوفين بالصف الأول متوسط بجده

المشكلة والتساؤلات		نوع الفروض			مجتمع الدراسة والعينة
المشكلة	التساؤلات أو الفروض	صفري	بحثي محدد الاتجاه	بحثي غير محدد الاتجاه	المجتمع	نوع العينة	عدد افراد العينة
تدني عمليات العلم الأساسية لدى التلاميذ المكفوفين	لايوجد فرق دال إحصائي بين متوسط درجات المجموعة التجريبية  ةالمجموعة الضابطة عند استخدام الفصول الافتراضية لدى  التلاميذ المكفوفين بالصف الأول المتوسط بجدة توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء أفراد العينة في عمليات العلم الأساسية قبل وبعد استخدام الفصول الافتراضية وذلك لصالح التطبيق البعدي  توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء أفراد العينة التجريبية والعينة الضابطة في عمليات العلم الأساسية  بعد استخدام الفصول الافتراضية	صفري	محدد الاتجاه	غير محدد	لتلاميذ المكفوفين بالصف الأول متوسط بجدهجدة	عشوائية عنقودية